Mangpaat Waktu Anu Henteu terstruktur

Kolot, khususna barudak leutik, prihatin yén murangkalihna henteu kaluar tina pembelajaran online sapertos di kelas. Pembelajaran online ogé hartosna paningkatan waktos layar, dimana seueur sepuh anu parantos waspada. Masalah-masalah ieu pastina sah: Langkung kakeunaan layar tiasa ngagentoskeun sareng ngaganggu otak, anu dina gilirannana tiasa ngahambat prosés diajar.

Sosialisasi ogé mangrupikeun unsur penting tina sakola sacara langsung anu nyumbang kana seueur komponén kamekaran budak. Tapi ayeuna, sababaraha setélan sakola yén pendidik diluncurkeun salaku réspon kana pandemi COVID-19 aya di luar kendali kolot. Janten, kumaha kolot tiasa ngadukung murangkalihna dina kaayaan anu teu biasa ieu?

Dimana dimungkinkeun, kolot kedah ngalakukeun anu pangsaéna pikeun nyimulasikeun dinten sakola anu biasa, ngandelkeun rutinitas sareng kabiasaan anu biasa, sahingga kaayaan anu anyar sapertos anu minimal tiasa ngaganggu. Ieu sababaraha tips pikeun ngabantosan barudak pikeun ngamangpaatkeun mangpaat diajar online:

• Ngadamel struktur sakitar dinten sakola. Henteu masalah kumaha umur, anak anjeun kedah turun tina ranjang, sikat huntu, baju, sareng, upami tiasa, lebet ka ruangan anu sanés kanggo ngamimitian diajar online. Léngkah-léngkah anu sigana leutik ieu penting pisan pikeun barudak pikeun nyaluyukeun pola pikirna pikeun nyiapkeun diri pikeun kalibet sareng tugas sakola na.
• Ngaleungitkeun éléktronik sanés nalika jam sakola. Husus pikeun barudak anu umur tengah-sakola sareng langkung ngora, kolot kedah mastikeun yén aranjeunna henteu ngagaduhan aksés ka konsol gim atanapi alat sanés nalika aranjeunna kedah fokus kana diajar.
• Ngagabungkeun reureuhan pondok tina layar. Saha waé anu tiasa lungse ku waktos layar anu diperpanjang, janten penting pikeun istirahat rutin, bahkan ngan ukur pikeun nangtung, manteng, atanapi kéngingkeun sakedik hawa seger. Parobihan lingkungan khususna nguntungkeun, janten waktos di luar idéal.
• Ngadegkeun rutinitas pikeun PR saatos sakola. Nalika dinten sakola réngsé, ajak barudak pikeun nyéépkeun waktos pikeun kagiatan sanés sateuacan aranjeunna balik kana layar kanggo padamelan sakumaha diperyogikeun.

Upami kolot tiasa ngabantosan murangkalihna ngajaga struktur sareng fokus, aranjeunna tiasa ningkatkeun épéktipitas diajar online nalika éta aya dina tempatna.

Dina jam sateuacan sareng saatos sakola, kolot kedah ngadorong murangkalihna nuju kagiatan layar luar. Otak anu berkembang henteu diwangun pikeun ngan ukur berinteraksi sareng layar, janten penting pisan pikeun murangkalih ngagaduhan kamampuan pikeun turun tangan. Downregulasi lumangsung nalika uteuk tiasa teras "otomatis" sareng henteu kedah aktip ngolah inpormasi énggal. Fungsi kognitif anu langkung kompleks tiasa dileungitkeun, sareng uteuk bergeser kana kaayaan dimana éta tiasa bersantai sareng ngahanangkeun énergi.

Ieu hususna penting nalika jaman sakola nalika barudak nyobian nyerep inpormasi anyar salami jam-waktos. Sakumaha didadarkeun di luhur, waktos di luar dina hawa seger khususna nguntungkeun. Kolot ogé kedah nyobian ngalebetkeun interaksi sosial langsung dimana waé mungkin.

Seueur kulawarga parantos aya hubunganana sareng tatangga atanapi réréncangan pikeun ngawangun "polong" karantina sahingga aman tiasa nyéépkeun waktos babarengan, naha pikeun kaulinan olahraga jemput, jalan kelompok, atanapi perjalanan ka pantai anu teu rame. Malah dina jarak anu jauh, barudak bakal langkung nguntungkeun tina interaksi sosial jalma tibatan anu bakal dilakukeun dina layar. Nyambungkeun tatap muka mangrupikeun cara anu paling saé pikeun murangkalih ngembangkeun kamampuan sosial sareng sadar diri.

Aya ogé manpaat pikeun kaayaan anyar ieu anu sepuh kedah dianut sareng nekenkeun, sapertos kasempetan langka pikeun waktos anu teu terstruktur. Sedengkeun struktur nalika dinten sakola penting, ieu sigana mangrupikeun salah sahiji waktos anu mimiti anu seueur murangkalih anu henteu ngagaduhan waktos sadidintenna dijadwalkeun dugi ka menit, ti énjing dugi ka wengi. Ajak aranjeunna ngagunakeun waktos ieu pikeun ngajalajah kagiatan anyar sareng ngungkab minat anu anyar.

Salah sahiji hal anu paling saé pikeun barudak nyaéta waktos terbuka dimana aranjeunna tiasa maénkeun. Main mandiri penting pisan pikeun ngawangun pondasi anu kuat sareng mandiri dina murangkalih. Diajar tilu-diménsi nganggo sadayana indera pikeun ngajajah sareng nguntungkeun pisan pikeun otak anu berkembang, sareng dina kaayaan "normal", kaseueuran murangkalih henteu cekap ngagaduhan éta. Sabenerna, kamampuan pikeun ngatur sareng milarian waktos nyalira paling saé diajar di luar lingkungan anu terstruktur dimana barudak nyéépkeun waktos kaseueuran waktos.

Janten, upami murangkalih anjeun nyarioskeun yén aranjeunna bosen, pasrahkeun ka aranjeunna pikeun ngahibur diri, sareng ngantepkeun aranjeunna nangkeup bosen. Kasempetan nyaéta aranjeunna bakal narik minat anu aranjeunna resep, naha éta maénkeun gitar, ngalungkeun baseball, atanapi doodling dina buku sketsa. Karesep ieu tiasa janten hobi komo karep anu tiasa ngarobih jalan kahirupan.

Komo ngantep pikiran ngumbara sia, henteu ngan ukur pikeun ngeusian deui tapi ogé pikeun ngembangkeun imajinasi. Panilitian parantos nunjukkeun yén ngalamun nyababkeun kreativitas, anu dina gilirannana ngakibatkeun agénsi, inovasi, sareng nyiptakeun dunya internal. Barudak sareng nonoman sacara alami kréatip kusabab tingkat aktivitas neurologis anu luhur diperyogikeun pikeun pamekaran otak, ngarah sanggup ngahibur diri. Daripada panik kusabab kurangna strukturna, kuring ngadorong kolot pikeun nganut sareng ngajagi waktos henteu terstruktur ieu pikeun murangkalihna sareng ngantepkeun aranjeunna terang kumaha méakkeunana. Anjeun panginten reuwas ku naon anu aranjeunna terang.